在進入內⽂前，請您仔細回答以下問題：
您目前的資產與負債比如何？
您希望孩子將來成為資產還是負債？
您知道高價值的⼈⼒資源可成為紮實的⼈⼒資本，並成為豐厚的⼈⼒資產嗎？
未從事教育⼯作前，我的身份是⼀位被訓練得很好的⼯程師，但同時也是⼀位母親的角⾊，只是沒⼈教過我如何做母親。記得兒子剛上小⼀時，我被老師叫去學校，然後告知我兒子疑似過動加上注意⼒不集中；當時難過又慌張的問老師該怎麼辦？老師只是不耐煩的要我帶孩子去看病。
後來為了減少兒子在學校被老師和同學的輕看與欺負，我只能自告奮勇擔任說故事媽媽，但兒子並未因此⽽受到正常對待；那時我的孩子就是不折不扣的低價值⼈⼒資源。因緣際會，數年後我進入了⽂教業，懷抱著⼀股莫名的教育情懷，很認真把別⼈孩子教好，但也很努⼒把自己孩子教壞了；直到看著孩子遠去的背影，才驚覺自己根本不是在做教育，⽽是在做⽣意；為了找回孩子已失去的⼼和破碎的親子關係，我就此展開了覺知之旅，重新學習做⼀位母親和教育⼯作者。
過去⼗多年來我在學校演講或幫企業辦訓時⼀定會問⼤家：究竟是什麼決定了⼈⽣的成就與價值？是成績還是動機？⼤家表意識都能⼝徑⼀致地回答：動機！但潛意識的⾏為卻仍以追求成績為目標。這本無可厚非，畢竟華⼈教育常期以升學主義掛帥，學習成績決定了⼀切績效，授課老師被訓練成為追分老師，誰會有空或有能⼒輔導學⽣尋找學習動機？這算是共業嗎？不知有多少師長（老師與家長）想過：在教育孩子時，無知與無能哪⼀個比較可怕？從眾真的是最安全的選擇嗎？看到以下的問題更是令⼈憂⼼：
- 為什麼勞動署每年要投注數億元辦理企業⼈⼒提升計劃？
- 為什麼⼈⼒銀⾏統計有高達68%的在職者學非所用？
- 為什麼有50%以上的⼤⼀新⽣認為自己選錯科系？
- 為什麼有70%以上的國高中⽣找不到學習動機並沉迷於3C世界？
- 為什麼有80%以上的國小孩子缺乏專注⼒？
其實不用公佈謎底，應該⼤都可講出正確的答案。沒錯，根源在於：「缺乏動機！」。
無奈這個社會教導我們要習慣去做亡羊補牢的事，卻忽略了未雨綢繆的重要性。如今台灣已進入12 年國教，且為了趕上國際化的腳步⽽積極推動素養教育，並將素養成績與學科成績並列為升學的標配。教育當局雖已提出具前瞻性的教改政策，但為因應習慣考試的台灣社會，硬是把素養這個動詞改為名詞；加上相對應的教師職能提升計劃未明，不僅讓各級老師疲於奔命、不知所措，也使學⽣和家長陷入了更⼤的迷團與無助中。
記得當年兒子考高中時，成績只有總分的1/5，我已氣到快中風，但仍耐住性子告訴兒子：「分數高低不會決定你⼈⽣成就的高低，只要找到天賦才能，你就能如鷹展翅上騰。」我很幸運也很幸福，能與兒子⼀起努⼒找到那把鑰匙，解鎖了他的封印。看著他從⼀個不要分數就有學校可讀的高職⽣，到成⼤建築研究所，多年來所設計的每⼀項建築作品都看得到他穏健紮實的素養⼒。我常感恩因為兒子的迷失，讓我當年有勇氣獨排眾議，堅持帶著他走⼀條不同於普世價值的路—-「先做輔導，再談升學」。因為透過輔導協助孩子找到志趣，自然就有足夠的學習動機讓他們奔赴所嚮往的前程。
其實影響⼀個⼈最重要的三種教育環境，分別為家庭教育、學校教育與社會教育，⽽家庭教育才是建立素養⼒的根本所在，家長的教養能⼒必需與時俱進，才能用正確⼼法與做法引導孩子走未來的路。走筆至此，不禁思索身為⽗母究竟該以何種⼼態面對子女的教育？
忽然想起屈原先⽣的⼀段話：「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」於我，應該是最好的註解吧！
覺知素養教育創辦⼈ 李守蕾
筆於2023/06/04
作者介紹
李守蕾 女士
台灣展威創辦人
覺知素養教育創辦人
【覺知素養教育】的推手，致力將科學理論結合哲學思想落實於教育現場，堅持以先懂心、再懂教的理念協助學習者成為「覺察己心，知行合一」的覺知者。
現任：
– 台灣展威文化教育公司 執行長
– 中華覺知教育關懷協會 理事長
經歷：
– 文教業 負責人
– 傳統產業 執行長
– 大學產學講師
– 企業講師與顧問
學歷：
– 中山大學 人力資源管理博士候選人
– 中山大學 人力資源管理碩士
