升學、輔導的先後順序將影響⼈⼒成為資產或負債,您有覺知到嗎?

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在進入內⽂前,請您仔細回答以下問題:

您目前的資產與負債比如何?
您希望孩子將來成為資產還是負債?

您知道高價值的⼈⼒資源可成為紮實的⼈⼒資本,並成為豐厚的⼈⼒資產嗎?

  未從事教育⼯作前,我的身份是⼀位被訓練得很好的⼯程師,但同時也是⼀位母親的角⾊,只是沒⼈教過我如何做母親。記得兒子剛上小⼀時,我被老師叫去學校,然後告知我兒子疑似過動加上注意⼒不集中;當時難過又慌張的問老師該怎麼辦?老師只是不耐煩的要我帶孩子去看病。

  後來為了減少兒子在學校被老師和同學的輕看與欺負,我只能自告奮勇擔任說故事媽媽,但兒子並未因此⽽受到正常對待;那時我的孩子就是不折不扣的低價值⼈⼒資源。因緣際會,數年後我進入了⽂教業,懷抱著⼀股莫名的教育情懷,很認真把別⼈孩子教好,但也很努⼒把自己孩子教壞了;直到看著孩子遠去的背影,才驚覺自己根本不是在做教育,⽽是在做⽣意;為了找回孩子已失去的⼼和破碎的親子關係,我就此展開了覺知之旅,重新學習做⼀位母親和教育⼯作者。

  過去⼗多年來我在學校演講或幫企業辦訓時⼀定會問⼤家:究竟是什麼決定了⼈⽣的成就與價值?是成績還是動機?⼤家表意識都能⼝徑⼀致地回答:動機!但潛意識的⾏為卻仍以追求成績為目標。這本無可厚非,畢竟華⼈教育常期以升學主義掛帥,學習成績決定了⼀切績效,授課老師被訓練成為追分老師,誰會有空或有能⼒輔導學⽣尋找學習動機?這算是共業嗎?不知有多少師長(老師與家長)想過:在教育孩子時,無知與無能哪⼀個比較可怕?從眾真的是最安全的選擇嗎?看到以下的問題更是令⼈憂⼼:

  1. 為什麼勞動署每年要投注數億元辦理企業⼈⼒提升計劃?
  2. 為什麼⼈⼒銀⾏統計有高達68%的在職者學非所用?
  3. 為什麼有50%以上的⼤⼀新⽣認為自己選錯科系?
  4. 為什麼有70%以上的國高中⽣找不到學習動機並沉迷於3C世界?
  5. 為什麼有80%以上的國小孩子缺乏專注⼒?

其實不用公佈謎底,應該⼤都可講出正確的答案。沒錯,根源在於:「缺乏動機!」。

  無奈這個社會教導我們要習慣去做亡羊補牢的事,卻忽略了未雨綢繆的重要性。如今台灣已進入12 年國教,且為了趕上國際化的腳步⽽積極推動素養教育,並將素養成績與學科成績並列為升學的標配。教育當局雖已提出具前瞻性的教改政策,但為因應習慣考試的台灣社會,硬是把素養這個動詞改為名詞;加上相對應的教師職能提升計劃未明,不僅讓各級老師疲於奔命、不知所措,也使學⽣和家長陷入了更⼤的迷團與無助中。

  記得當年兒子考高中時,成績只有總分的1/5,我已氣到快中風,但仍耐住性子告訴兒子:「分數高低不會決定你⼈⽣成就的高低,只要找到天賦才能,你就能如鷹展翅上騰。」我很幸運也很幸福,能與兒子⼀起努⼒找到那把鑰匙,解鎖了他的封印。看著他從⼀個不要分數就有學校可讀的高職⽣,到成⼤建築研究所,多年來所設計的每⼀項建築作品都看得到他穏健紮實的素養⼒。我常感恩因為兒子的迷失,讓我當年有勇氣獨排眾議,堅持帶著他走⼀條不同於普世價值的路—-「先做輔導,再談升學」。因為透過輔導協助孩子找到志趣,自然就有足夠的學習動機讓他們奔赴所嚮往的前程。

  其實影響⼀個⼈最重要的三種教育環境,分別為家庭教育、學校教育與社會教育,⽽家庭教育才是建立素養⼒的根本所在,家長的教養能⼒必需與時俱進,才能用正確⼼法與做法引導孩子走未來的路。走筆至此,不禁思索身為⽗母究竟該以何種⼼態面對子女的教育?

忽然想起屈原先⽣的⼀段話:「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。」於我,應該是最好的註解吧!

覺知素養教育創辦⼈ 李守蕾
筆於2023/06/04

作者介紹

台灣展威文化教育公司-核心團隊-執行長-李守蕾女士

李守蕾 女士

台灣展威創辦人
覺知素養教育創辦人

【覺知素養教育】的推手,致力將科學理論結合哲學思想落實於教育現場,堅持以先懂心、再懂教的理念協助學習者成為「覺察己心,知行合一」的覺知者。

現任:
– 台灣展威文化教育公司 執行長
– 中華覺知教育關懷協會 理事長

經歷:
– 文教業 負責人
– 傳統產業 執行長
– 大學產學講師
– 企業講師與顧問

學歷:
– 中山大學 人力資源管理博士候選人
– 中山大學 人力資源管理碩士

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