讀書的關鍵不是筆記? 認真作筆記卻還是讀不進去的原因

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你的筆記類是哪一類?

  • 盲目型:上課時抄筆記,什麼都記,什麼都不清楚。
  • 印表機型:筆記只是將課本上的內容再照抄一次。
  • 得過且過型:抄完筆記後,根本沒有再拿出來複習過。

其實不管你的筆記作得如何,其實學習最重要的關鍵就在於「思考」,如何在放下筆記後還能長效記憶?

閱讀 vs. 反思 (一):顛覆你認知的真實研究

在《Make it stick》一書的實驗中,老師在課堂講解完畢後,將班上學生分為兩組,這兩組學生在複習時間結束都必須做一樣的測試。

  • 反覆閱讀組 (repeat):可以在時間內複習文章或所作的筆記
  • 反思組 (reflection):僅能透過回想、默念複習,且被限制不能翻書

閱讀 vs. 反思 (二):哪一組成績會比較高?

【短時間內】A:反覆閱讀組的成績優於反思組。

一個月後,老師突然測試兩組,內容同第一次考試,您認為這一次的測驗成績哪一組學生會比較高呢?

【一個月後】A:反思組的成績優於反覆閱讀組。

閱讀 vs. 反思 (三):綜觀全局的驚人結果!

閱讀 vs. 反思 (四):各有利弊,各取所需!

許多學生為了應付考試,常有重複念、死記硬背的經驗,即所謂「集中練習」,這是很普遍的學習策略,此學習方式僅能短暫記住知識,在短時間內的測試可以贏得高分。

反之,在反思學習法中,新知識在經過大腦主動思考後,會內化成自己的文字,這才能夠將記憶從短期記憶區運送至長期記憶區。

找到適合你的筆記方法!由「記錄」轉為「思考」

從此刻起轉換筆記模式吧!筆記不再是機械式、盲目地將全文照抄,筆記只是一種工具,使我們更清楚組織與呈現訊息。

而記憶關鍵在於是不是有經過「反思」理解,在每一次的學習中,請反思自己所學的內容,並要能夠透過自己的話語提出獨立的見解、將知識內化!

什麼是「反思式教學」

教育哲學家杜威(1933)提出「反思教學」理念,教師應在教學過程中,持續檢視與修正,以找到能幫助學生學習的最佳方法。

反思教學的應同時包含「教學者」與「學習者」。除了教師反思教學成效,並提出更有利學生學習的改善方案之外,也同步提供學生反思學習的內容,給予引導,使學習者能透過內外在覺察,將所學的內容連結自身經驗,將知識內化,進而提高學習效能。

有推薦的「反思式教學」課程嗎?

覺知素養教育

覺知素養課程主要分為國小、國中、高中三個階段,透過專業嚴謹的「全人測評系統」與「反思教學」,啟發學生天賦才能與內在覺察。

有別於傳統教育,覺知素養老師將透過引導,使學生自主學習,將知識系統化並與生活經驗連結,可用於解決實際問題!

編輯團隊/台灣展威文化教育公司
責任編輯/李佳瑜
統籌編輯/唐璽

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